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郑赞荣:学外语的几个误区

( 生词可双击或拖选划词翻译 )

  1、学外语如同幼儿学说话一样,真的是这样吗?

  “要像幼儿学说话一样学外语。”这句话被接触外语的人们炒做得很厉害,那么果然是这样吗?

  大部分的语言学教材正立足这个观点,主张:“像幼儿学母语一样,先多练练简单的话。”说这才是学外语的正道。从客套话,自我介绍等出发,进一步学习这是什么,那是什么,你住那里,哪个学校毕业等等简单的句子。就着就产生了换着练习指示代名词、疑问代名词,前置词,副词的学习方法。

  就这样,几乎所有的教材都主张通过揭示各种题型的模范答案,使人们变个法儿反复练习,使其达到背熟的地步。用韩国话加以解释并添加语法说明的方法也是大部分会话教材无法漏掉的主要调料。

  那些教材最近书名虽然变得更吸引人、封面设计得更华丽、书里页面色彩更丰富,但却依然固守着“多记,多背诵,就能说好外语”的主张。

  可事实真的是这样吗?正像他们主张的那样,尽可能多背诵多熟悉简单的文章就能说好口语吗?

  2、简单的语言背诵再多,口语也不容易提高。

  不少人说,“多背、多记,就能说好口语,”我看倒不见得。以前我读大学的时候,周围有不少能背熟上千个英语单词的人。但是其中竟没有一个口语好的人。后来在德国遇到过的外国人,以及在美国认识了的口语相当棒的外国人也没有一个用背熟的句子来说话的。也就是说,说外语流畅的人绝对不是用背诵的句子。

  仔细想想,我们的母语也一样。在我们当中有谁会为了能流场地说出韩语而去背诵用韩文写的文章呢?就是对这种事实的忽略导致了我国现在的外语学习陷入了误区。

  3、幼儿的能力和成人的能力是不同的。

  有的教材声称要像幼儿学说话一样学外语并不是主张多说“简单的语言”,而是要求多熟悉语言的句型。“语言就是句型”、“只要熟悉基本的句型,话就自然而然会说了”,这就是他们的理论。

  如果细心观察幼儿学说话的过程好像真的是这么回事。因为它也有我们在语法书上看到的一样有着由易至难的过程。因为孩子们由名词、代名词、动词、形容词……等基本词性开始学起,经过动名词、否定词,到最后还要学到的时态和假设句。在这个整个过程中他们从来不问为什么,而只是乖乖地跟着学而已。其结果,只要换上词汇就能显示出其卓越的讲话能力。

  但是这些教材忽略的事实恰恰是,成人即使这么模仿着学也不容易成功。如果成人也都像小孩子一样不问为什么只是一味地能够跟着学,那该有多好啊!照他们所说学完句型,背句型,就自然而然能说出来,人们可以试一下即便是背好的句型也并非那么容易上口。我曾经用德语试过,但当我想说话的时候那些句型都搅在一起,有时我甚至感觉还不如不背句型好呢。

  4、成人不能像幼儿一样吸收外语的原因是什么?

  既然第一个方法(先背诵简单的语言)不合适,第二个方法(多背诵句型)也行不通的话,那么成人以幼儿学话的方式来学外语是不是根本不可能了?幼儿和成人的差别在于幼儿一点语法知识都没有而成人有着丰富的语法知识;幼儿在边看边听的过程中学语言,而成人在边读边分析的过程中学习。以上差异来看,成人再怎么想要学习幼儿的学习方法,都只能是徒劳。因为成人的头脑里已经充满着“非幼儿水准的知识”。

 

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