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序:观念与技术

( 生词可双击或拖选划词翻译 )

  好友漏屋有关英语学习问题的大作《找对英语学习方法的第一本书》即将问世。这一耗费了三年多时间,经过反复推敲、修改,并广泛吸纳各方意见而最终定稿的著作,凝聚了作者长期从事专业英语教学的经验和对此领域现状的严肃思考,语言生动轻松、通俗且不失幽默,读来常有惊人之笔,其切中要害之处,往往令人拍案叫绝。

  时下的中国,有关外语学习的方法很多,但大多数人会将其归结到一种极端的技术层面上,并将其当作一种“普世”的方法,加以宣传和炒作。我们可以明白这样一个道理,经验只能作为参考,不能作为方法,因为它不是方法,也不可能成为方法!但是,国人最大的“心理缺陷”,就是弃本逐末、急功近利,反映在生活中是占小便宜,体现在学习上,就是抄小道、近道。一种经验可以变成省时省力的工具,不管它是否符合道理,大家都会有一种抢劫般的冲动!因此,有这样一种现状:时下流行于外语教学中的各种教学法到底能使多少人受益并不重要,而它却让众人坚信一个道理,那就是在中国这个“聪明”的国度里,永远不乏发现“捷径”的“天才”,和争先恐后分享“成果”的“聪明人”。因此,盲目崇拜所谓“新方法”和“妙招”的人,把这些方法捧得高高的,头重脚轻之下,为了应付其他挑战者,逐渐开始弄虚作假。于是,伪方法、伪技术就被创造出来。更有甚者,一些以追求经济回报为目的的方法发明者、经纪人,为了吸引更多的追随者,逐渐对这些方法进行夸大、包装、炒作,使其神秘化,并演化为一种蛊惑人心的“巫术”。“巫术”本身有它积极的一面,比如增强自信、提升耐力、加强信任等,但它一旦被非理性地使用,则可能导致迷信、偏执和愚昧! 它的大概形态是:因为大众迷信方法,所以个体制造方法;因为方法能够蛊惑大众,所以大众集体制造了“巫术”;因为“巫术”逐渐完善了方法,所以,方法也就造就了教主,而教主最终垄断了某种带有“邪教”性质的方法。

  不错,方法确实有助于学习,并有助于效率的提升,但它不能代替大脑的运转,更不可能成为度所有学习者到达彼岸的宝船。方法偶尔能够对身处某种状态的学习者们产生促进,甚至是突破作用,可以作为一种善巧的手段,在关键时刻偶尔用一下,但它不可能成为一种普遍的、唯一的学习手段。因为,方法的出现,往往源自某种突发性或个体经验的总结,很难适应全体学习者和教学者,一旦机械地进行推广,则可能造成更多的负面结果,那就是用个体的经验,去颠覆全体学习者的观念。

  技术是有用的,但不是万能的。在教与学中,落实在技术层面,最为可见的就是方法。现代人多迷信方法,喜欢抄近路,希冀达成快速、有效的学习效果。因此,指标性的学习目标,和阶段性的考核标准,便成为对学习效果的勘验手段和方法。教育有方法、学习有方法、考核亦有方法,大方法里有小方法,这些由方法构成的技术手段,往往因为它系统内部的自圆其说,显得权威,并受到广泛的信任。TOEFL与GRE的骄人成绩,可能正是造就国人“哑巴英语”的渊薮,它很可能是用“技术”做出来的“产品”,而不是活生生的语言教学成果。

  《找对》一书读来,令我大开眼界。此书跨过时下流行的有关英语教学方法的探讨,从超越技术的角度,从更高的认识层面与观念的探讨入手,以教育学、心理学、语言学、社会学、宗教学、人类学等多种学科并重的视角,探讨英语教育与学习的本质问题,再从这些本质出发,对时下一些权威的、流行的、潜在的某些观念,进行甄别甚至是矫正。

  我一直在思考一个问题,什么决定高度?很多学生和朋友的回答,都会落在“技术”和“方法”的层面上,比如:学识、成绩、努力、文凭、思维、判断力等等!其实,以我看来,这些都不能决定高度,只有观念才能决定高度。观念错了,技术层面做得再多,也很难达到理想的高度。比如,对比各位教父级语言教学方法发明人出现的之前和之后,外语教学成果不仅没有上升,反而下降;在中文教育方面,情况更为突出。古人不懂语法,没有现代的教学体系,反而比我们现代人文章写得好,话说得明白,思想深邃得多,这是为什么?人是多种多样的个体,学习不应该强调一种或多种技术,因为没有一条技术适合所有人,但观念是应该端正的,错误的观念必须被扭转过来,才可能最高效率地达成目标。《易经》有:“守正出奇”的名言,所谓守正即是守住正确的观念,出奇,便是在技术和方法上有所突破,如果观念不正,技术手段越高、方法越多,越可能高速地偏离目标,危险性也越大!古人智慧也!

  对此,漏屋的《找对英语学习方法的第一本书》将有助于扭转集体性追求方法、手段等错误观念,从根本上杜绝急功近利的思维浅见,将英语教育与学习,统一到一个正确的观念上,在这一原则指导下,去探索适合个体的方法和手段。若果真如此,此书即告功德圆满!

  朱岩
  辛卯端午于北京一心禅堂

 

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