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外语思维(三)

(生词可双击或拖选划词翻译)

“猫头鹰”的网络

    我们上面讨论了,如果对英语词汇的学习和记忆是单纯的中文解释和孤立的知识,则无法做到正确的使用,因为大脑缺乏这些外语概念的各种使用条件和其他概念间的有机联系。真正做到掌握一个单词使用能力是个多维立体的概念,其本质就是大脑神经元的正确“链接”方式。只有这样才能达到使用中的迅速、自然和流利的状态。我们对母语中词汇的理解完全没有速度上的障碍,应用时处于下意识、不假思索的自动状态,首先就是因为我们对母语词汇的认识是多维度、多层面的。我们先看看我们对母语词汇概念到底掌握到何种深度,从而最终理解为什么我们背外语单词的中文解释没有什么意义,以及我们对外语词汇的掌握到底应该往哪个方向努力。下面举例说明。

  比如说听到汉语中“猫头鹰”这个词,大家都说这个词我当然会。可你知道你所认为的“会这个单词”的具体内涵是什么吗?当你听到“猫头鹰”这个词的时候,你的大脑都在干些什么事情吗?知道它在哪里找到猫头鹰这个词吗?大脑其实非常活跃和繁忙,活跃得如果你知道它都在忙些什么的话,都会替它觉得累。因为在听到这个词的时候,大脑做的事情太多也很复杂,我们挑一部分说就够晕的了:

    首先是要能“听清楚”(当然是要经过那个从构建整体又回到局部的确认过程)。大脑先把听到的“māo,tóu,yīng”这个声音进行分辨、确认。这一过程还牵扯耳朵、语言区、瞬时记忆等,本身就是个很复杂的课题,对此不多探讨,反正只要听到的发音不太离谱(比如一些方言),大家都能做到准确分辨。也就是说,首先我们对这个词的最基本的认识是它的“声音”。

    接下来是用这个确认了的声音寻找在大脑中存储的对应的词汇的位置。词汇在大脑中的存储不是像字典一样按字母顺序、拼音或笔画排列存储的,而是按一些特殊规则进行的。比如大脑中很多词汇都是按照“归类”存储的,但同一个词又可能属于好多不同的分类,所以可能在不同分类区域中存有同一个词,但最熟悉和最常用的分类是被大脑最先激活、最常用的词在某一分类中的排位也优先。接下来呢?与该词汇的外延,应用等最紧密相关的一个或几个区域,以及常在一起使用的相关词汇又被激活。下面列举听到“猫头鹰”后大脑几个可能产生的活动吧:

    1.寻找分类。我们的大脑会把听到的这个词归到“鸟类”中,并把大脑存储鸟类词汇的区域和附近存储的与鸟类相联的有关的其他名词,按使用频率高低和重要性大小先后 “激活”,比如同时激活有关的词汇还有“飞,羽毛”等。激活这些相关词干什么?我们后面再说。各种有关鸟类的词汇一般是由神经元链接在一起,集中存放在大脑的某个部位,但又和各个相关的其他系统网络相联系。比如有关飞翔、生蛋、迁徙等词汇和概念区。我们的大脑对各种分类又有自己的见解。比如我们会认为长得像麻雀,鸽子那种形象的鸟才是最标准的鸟类。而企鹅,鸵鸟等相貌特殊,不符合鸟的“标准形象”,我们有时会把它们放在远离核心鸟类词汇的位置。鸟类中的“鸡”和“鸭”两个词,我们更倾向于归类到家禽和食物里,所以有的特殊的神经网络单元词汇区域,比如“全聚德”,“肯德基”或“禽流感”,只会跟鸟类词汇区域中的“鸡”、“鸭”这两个词汇的存储单元链接,但并不与其他鸟类词汇相连。另外,对成年人来说,与“鸡、鸭”两个词的存储单元同时紧密联系的还会有“歌厅”、“扫黄”和“海南”等区域,而在儿童的头脑中并不存在这种联系。

    2.显示图像:听到“猫头鹰”这个词后,可能同时激活了你的后脑成像部分,给你迅速闪过一个你所熟悉的猫头鹰的图像。这个图像可能很清晰,是某个你熟悉的以前见过的真的猫头鹰,或照片,或绘画、卡通,也可能很模糊。(现代科学仪器甚至可以做到把你头脑中出现这个图像测出来并放在屏幕上显示,很恐怖吧。)

 

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